Отчёт по 4 недели

Да, каждая последующая неделя всё насыщение и насыщеннее, хорошо, что есть ночь для выполнения заданий.
В целом представленный материал разнообразен и интересен. Diigo, казавшийся непонятным, оказался простым и доступным в использовании, Теперь целая строка в моем браузере принадлежит этому хранилищу закладок. Мне кажется, что даже Твиттер уступает Diigo. Осталось только этому ресурсу раскрутиться и, возможно, он заменит многие социальные сети.
Работа с журналами, входящими в наукометрические базы данных была более сложной для меня. Всему виной незнание английского языка. Если с информационными ресурсами всё понятно, то в поиске статей, журналов в ресурсах открытого доступа многое осталось для меня непонятным и, скорее всего, невостребованным в будущем.
Определение наиболее рейтинговых журналы по определённой теме - интересная вещичка: для статистических исследований очень даже пригодится!
Изучая предложенные сервисы понимаешь, что возможности и знания куратора безграничны, только для закрепления материалов и нарабатывания навыков нужна практика.

Работа с журналами

Задание №1.
В задании "Работа с журналами" первым пунктом значится знакомство с  коллекциями информационных ресурсов http://dl.kharkiv.edu/mod/resource/view.php?id=13560.  С проектом «Информационная система доступа к электронным каталогам библиотек сферы образования и науки в рамках единого интернет-ресурса" имела счастье познакомиться близко в прошлом году на Высших библиотечных курсах в ГПНТБ СО РАН. Эта система представляет сводный БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ каталог. По нему удобно отслеживать информацию о интересующем документе, реферате, диссертации и т.д. Конечно, хотелось бы, что бы система включала полнотекстовые документы в открытом доступе, но этого нет, а может быть оно и правильно. Ценная информация должна быть достоверной и максимально защищеной.
Проект «Электронная библиотека Украины: создание Центров знаний в университетах Украины»  грамотно разработан. Нужно знать о таких центрах знаний. Особенно мне понравился раздел Электронные архивы Украины, уж очень я неравнодушно отношусь к этой теме.
В целом, списки информационных ресурсов и инструменты поиска, как российских, так и украинских научных центров очень похожи между собой, даже преследуют одну цель: помощь потребителю в поиске достоверной информации.
Задание №2. Проведите поиск статей, журналов или книг по Вашей теме в нескольких ресурсах открытого доступа.
Перейдя по ссылке  Директория журналов открытого доступа DOAJ по теме сетевые конкурсы с трудом, набирая несколько вариантов версий этого словосочетания на английском языке я получила около 10 публикаций, интересовавших меня, остальные варианты мне не подходили (видимо мы с переводчиком Google не понимаем друг друга, что кому нужно найти).
пример поиска:

По  Directory of Open Access Books http://www.doabooks.org/  вообще нечего не удалось найти, на все запросы был ответ Found no matches.
 С сервисом InTech http://www.intechopen.com  мы также не можем понять друг друга: если в поисковике я набираю "network projects", то мне выходит информация о самолётах и роботах, если "online projects", то устройство ЭВМ и т.д., если "online contest" или что то подобное то различные соревнования вплоть до олимпиады в Сочи... 

 Дальше я не пошла, так как считаю,  что пока лучше хорошо  делать то, что понимаешь, чем  плохо то, что не понятно, зато "супер современно".
Задание №3 По Вашему мнению, могут ли ресурсы открытого доступа стать альтернативой закрытых подписных электронных баз данных? 
Ответ: в данный момент нет

Задание№4 Определите наиболее рейтинговые журналы по Вашей, либо близкой теме по данным Scopus® базы данных компании Elsevier B.V. с помощью свободно доступных инструментов http :// www . scimagojr . com или http :// www . journalmetrics . com / 
Познакомившись с сервисом  Scimagojr была поражена такому огромному количеству журналов. Очень удобный поиск: выбираешь предметную область, категорию, страну, сортируешь по названию и году выпуска и вуаля... из  по твоей или близкой тематике выходит 1081 журнал из50 20 544 , а сужая географию до определённой страны получаешь гораздо меньшее число журналов ( если это не США, Канада или Великобритания).

Diigo

Сервис Diigo очень похож на русскоязычный БобрДобр. Честно сказать, после регистрации в нём всем известный метод "тыка" не сработал и сервис оказался непонятным для меня. Но после просмотра учебного материала я поняла как в нём работать (оказывается одним из главных условий является перенос Diigolet на панель своего браузера).
Присоединилась к группе ukr-content-curator  и сделала закладку в группе по теме недели (выбрала о работе в Гугл Академии).

Также сделала несколько закладок по своей теме.  Сейчас принцип работы в этом сервисе более-менее понятен и имеет свои преимущества перед вышеупомянутом БобрДобр. Замечательно, что здесь можно вести коллективную работу по обработке информации., объединять найденные тематические ресурсы для совместного изучения и обсуждения. Делиться с друзьями ссылками, в комплекте с аннотациями и примечаниями. К тому же сервис оперативно информирует по почте о текущих изменениях в группе и на личной страничке.
Ещё мне понравилось облако тегов: современно и удобно (когда накоплю много закладок на интересные темы обязательно вставлю его себе в блог).

Работа с библиотечными ресурсами

Создание книжной полки  на Google Books  по теме "Сетевые конкурсы и проекты" заняло немного времени.  Для этого в поисковой строке я набрала свою тему, вышло достаточно большое количество литературы: книги, статьи и даже научные труды. Но как говорят "за информацию нужно платить", так и здесь часть наиболее интересной литературы оказалась платной. Пока у меня получилось вот что: Книжная полка Google

Поиск по электронным каталогам осуществлялся через сайт Колыванской центральной библиотеки. Здесь находятся ссылки на самые популярные и актуальные для нашей местности каталоги:

в итоге по проведенному поиску по теме "Сетевые конкурсы и проекты" в представленных каталогах результат я только получила, работая в СКБР.  В остальных каталогах результат был нулевым...
Особо понравилась мне работа с Научной электронной библиотекой  eLIBRARY.RU. Здесь огромное количество полнотекстовых материалов на любую тему.  Жаль что не все в открытом доступе, но ведь зная название статьи и автора, при желании, можно найти всё!.  По моей теме получилась подборка из 18 источников.

Отчёт по 2 неделе обучения

Вторая неделя обучения началась с определения  "Куратор содержания. Кто он?"  Для себя я  сделала вывод, что куратор содержания – это человек, который умеет продуктивно работать с огромным количеством информации в сети. Куратор содержания всегда в курсе актуальных и востребованных для него тем и оперативно делится ими с заинтересованными людьми.  Кроме этого, уважающий себя куратор должен придерживаться профессиональной этики.

Вторым задание было ознакомится с  лицензией   Сreative Сommons и Открытыми образовательными ресурсами. подробно о выполнении этого задания написано здесь.

Выполняя это задание поняла отличие Образовательных ресурсов от Открытых образовательных и научилась выполнять поиск с помощью специального сервиса, который так и называется Find OER (найти ООР).

Третьим заданием было оценить роль в курировании содержания сервисов  Scoop.it и Rebelmouse.com.

Работа в Scoop.it изначально показалась сложной из-за языкового барьера, но посмотрев видеообучалки  Бугайчук Константина Леонидовича мне этот сервис очень даже понравился. В нём по интересующей теме можно создать доску и постоянно быть в курсе последних изменений. Это похоже на работу с систематизированными закладками.   К тому же этот сервис даёт возможность без лишнего труда поделится актуальной новостью с коллегами и друзьями в Twitter и  facebook.  Вот что у меня получилось по теме Сетевые конкурсы и проекты.
Rebelmouse очень прост в управлении он объединил все мои аккаунты в единое целое.  В плане курирования  я пока не нахожу ему применения (только если следить за собой).

Открытые образовательне ресурсы и курирование

На сайте  Сreative Сommons  об Открытых образовательных ресурсах сказано "Open Educational Resources (OER) are teaching, learning, and research materials in any medium that reside in the public domain or have been released under an open license that permits their free use and re-purposing by others". Перейдя по ссылке мы находим советы по поиску информации.

Самым оптимальным для меня оказался расширенный поиск гугл. Задав нужные параметры, в результатах поиска по теме "Сетевые конкурсы и проекты" вышло достаточно большое количество публикаций. Например:

• сетевые конкурсы на блоге  "Медиатека школы" автор Ястребцева Е.А.;
• конкурс образовательных сайтов на блоге Дистанционное обучение (МВД и не только) на этом русскоязычные интересные статьи, имеющие лицензию  Сreative Сommons закончились.... К своему удивлению, я не нашла в списке, имеющих лицензию Сreative Сommons ни Образовательную галактику INTEL, ни ИТК портал, ни Фестиваль педагогического мастерства «Дистанционная волна» .

С помощью Лицензии Creative Commons на YouTube  я не нашла новых роликов на данную тему, но в качестве опыта можно посмотреть ролик Сетевой образовательный проект для школьников  или ролик о сетевом проекте «Точка опоры», или Обсуждение предложения на конкурс Мой образовательный запрос.
 На остальных поисковых ресурсах Сreative Сommons я подходящей информации не нашла.

Отчет о работе на первой неделе

Пришло время уже работать над заданиями второй недели курса "Куратор содержания", а я пишу итог по первой неделе.... Извиняюсь, обещаю исправится...

Работа с Twitter и Рaper li оказывается интересна и не бесполезна, как я думала до обучения. Она у меня ассоциируется с моделью, для которой важно правильно подобрать и платье, и туфли, и макияж, и украшения, иначе она не будет идеально доносить до потребителя мысль дизайнера или модельера. Так и здесь нельзя представлять   пользователю однобокую информацию, а нужно её расширить воспользовавшись подборкой статей, которую нам предлагают данные сервисы.
Есть конечно у них и недостаток - это минимальность русскоязычных источников, но наверное надо относится к этому более самокритично и понимать, что это наш общий недостаток, выражающийся в неумении правильно пользоваться и пополнять просторы интернета.